COMUNICACION

Desde que estamos muy pequeños, lo primero que Se nos enseña es comunicarnos, a través de Las Palabras, para poder así interrelacionarnos con Nuestro entorno social. En la sociedad actual las personas intervienen en múltiples ámbitos de relación: la familia, las instituciones educativas, organizaciones sociales, el mundo laboral y comercial, etc. Esta compleja red de intercambios exige una competencia comunicativa que debe ser desarrollada y enriquecida, especialmente por la escuela, la cual promoverá diversas situaciones reales de comunicación, buscando que niñas y niños sean capaces de expresar y comprender mensajes. La actividad humana se desarrolla a través de la comunicación, al relacionarnos con los individuos o grupos que nos rodean.

Leemos textos sobre la salud en el Bicentenario

¿Para qué vamos a leer?

Vamos a leer sobre un tema de salud para saber cómo estamos a 200 años desde la independencia de nuestro país. El objetivo es conocer un reportaje, su estructura, la organización de sus ideas, etc., porque presentaremos un reportaje como producto de la experiencia. Teniendo en cuenta el motivo de nuestra lectura, leamos el título, observemos las imágenes y preguntémonos de qué tratará el texto.

Plantas medicinales para combatir la covid-19

¿Cómo se organiza el texto?

En párrafos

Por el propósito del autor (mensaje que transmite)	Organización de la información (formato)	Por el contexto (función)
Instructivos, descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos	Los      textos     continuos están      organizados        en párrafos; los discontinuos son gráficos, barras, estadísticas,   afiches, etc., y textos mixtos están     conformados      por continuos y discontinuos.	Educativos, recreacionales y públicos

 

v  A partir de ello, respondemos las siguientes preguntas:

 

¿Cuál es el tipo y formato del texto que vamos a leer? 

Es de tipo expositivo y de formato continuo

 

v  Para identificar el tipo y formato del texto, leamos el siguiente cuadro. Los tipos de textos son los siguientes:

Expositivo, argumentativo, instructivo, narrativo, descriptivo.

 

Entonces, ¿cuál es el tema del texto leído?

El uso de las plantas medicinales en comunidades indígenas para enfrentar en coronavirus

 

Título: Cómo los indígenas usan las plantas medicinales para aliviar los síntomas del coronavirus

Tema: El uso de las plantas medicinales en comunidades indígenas para enfrentar el coronavirus

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ahora, localizamos información explícita del texto.

 

¿Qué plantas usaron para aliviar los síntomas del coronavirus?	Uchugihua, ashnnagihua, Eucalipto, dulcamaras, verbena y chuquiragua
¿Quién usó las plantas medicinales?	Blanca bonilla
¿Dónde encontraron las plantas medicinales?	En la calera

 

Continuemos respondiendo preguntas implícitas e interpretativas sobre el texto.

 

¿Qué quiere decir el autor con la frase “La conocían como la tos del burro y también los mataba”?	Por el sonido que produce al toser que es similar al relincho
¿Cuál es el propósito del autor?	Reflexionar sobre el uso de plantas medicinales
¿Por qué el uso excesivo de plantas medicinales puede ser tóxico?	Por su uso en cantidades equivocadas

 

 

 

 

 

 

 

 

Ahora, evaluemos y reflexionemos sobre el texto.

En el bicentenario y posterior a este, ¿Crees que estas formas de curar deben mantenerse?, ¿por qué?	Si, porque se deben preservar las plantas y para ello se debe usar de modo sustentable
¿Cuáles hubieran sido las consecuencias del coronavirus   si es que las familias no hubieran aprovechado el uso de plantas medicinales?	Las familias hubieran muerto o estarían en situación grave. El uso de plantas medicinales ha contribuido como remedio contra el coronavirus.
¿Crees que el Estado debe legalizar en el sistema de salud el uso de plantas medicinales como un desafío del bicentenario?, ¿por qué?	Si, porque ahí que entender que todas las familias no pueden pagar un hospital. Estas plantas son una alternativa para este tipo de familias.

 

I.          Respondamos las siguientes preguntas:

 

1.   Antes de leer, respondemos: ¿Cómo se estructura el reportaje?

Titulo, subtitulo, entrada, cuerpo o desarrollo y conclusión o final

 

 

2.   ¿Qué tipo de textos presenta el reportaje?

Expositivo

 

 

3.   ¿Cuál es el tema que desarrolla la autora?

Los principales retos del sector salud para el año del bicentenario

 

 

4.   ¿Cuál es el formato del reportaje leído?

Continuo

 

 

5.   ¿Cuáles es o cuáles son las ideas generales del reportaje?

El reto de afrontar enfermedades infecciosas respiratorias, enfermedades mentales, acceso universal a la salud y el impacto a la covid19

Variedad formal (académica)	Variedad coloquial
Al usar esta variedad, la persona transmite información precisa y objetiva, libre de ambigüedades. ¿Qué es una ambigüedad? Es el uso de la información que puede entenderse o interpretarse de una o más maneras.	Se usan expresiones comunes y comprensibles. Se utiliza en cualquier situación no formal porque permite usar un léxico más sencillo, más acorde con el entorno y momento.

 

Teniendo en cuenta el gráfico anterior

 

¿Qué variedad de lenguaje utiliza la autora?

Académica

 

¿Cómo se relacionan las ideas principales de párrafo a párrafo?

 

Aparece la progresión temática que desarrolla las ideas en cada párrafo